高中思想政治课课程改革之我见

本文对新时期高中思想政治课课程改革的问题提出了一线教师按照新课标的求深化高中思想政治课的改革,以适应高中生能力的培养和发展为根本来编写高中思想政治课新教材,充分发挥教材的辅助作用,装帧讲究,内容丰富,在教学中普遍应用CAI教学手段,增强其实效性和直观性,加强思想政治课师资队伍建设,从而不断提高高中思想政治课的教学水平和质量。
关键词高中思想政治课;课程改革;课程标准

高中思想政治课是对学生进行马克思主义哲学常识、政治常识和经济常识的教育,它可以帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观,正确地观察社会的各类现象,是对高中学生时行思想政治道德教译制的重渠道。所以,思想政治课教学效果的好坏直接关系到我国培养社会主义建设者的重大问题。然而,由于教材的滞后性,政治教学难以跟得上社会和时代的发展。
在教学中存在着课程滞后于学生实际,教学内容枯燥,形式单一,学生的学习兴致不高,厌学情绪严重,所以高中思想政治课的课程改革势在必行。那么如何进行高中思想政治课的教学改革呢?笔者认为,可以从以下几方面入手。
一、教师按照新课标的求深化高中思想政治课的改革
教师在授课时,一定依据新课标的求来进行课程改革,不流于形式,掌握它的精神实质,从根本上搞好课程改革。我们在进行课程改革时,必须严格按照《课程标准》的求,掌握它的精神实质,搞好课程改革。《全日制普通高级中学思想政治课程标准》是依据高中生身心发展的特点和知识水平及发展的需而制定的原则规定,是教师组织教学内容和制定教学目标,选择教学方法和确定教学原则的根本。我们在平时授课时,既不能随意拔高,也不能任意降低,因此,《课程标准》是指导高中思想政治课的纲领性文件。教师的教学深化高中思想政治课的教材改革。依据当前高中生的心理特点,以邓小平理论常识为教育中心,深化高中思想政治课的改革,紧抓解放思想、实事求是的精髓,引导高中生正确认识社会发展的趋势,认识国家的前途和命运,不断增强建设有中国特色社会主义信念,增强其高中思想政治课教学内容的时代感。在新课改时期,有许多新问题需给予理论说明,所以教师努力增强高中学生思想政治课教学内容的现实性,引导学生更好地做到理论与实践相结合,让学生在发展社会主义市场经济的今天,让学生有人生支柱,前进有目标,在思想、道德、心理提高高中思想政治课教学的质量、心理诸方面得到健康的发展。
二、以适应高中生能力的培养和发展为根本来编写高中思想政治课新教材
新教材的编写符合对各知识点的能力求,把握好内容的难度,使之更有助于培养和发展学生各方面的能力,设计的问题形式也多种多样,角度各异,联系以往的知识点,按求归纳,进行比较,特别注意联系实际。新教材的编写一定遵循学生的认识规律,把难的内容通俗化,注意语言表述的准确性,以达到便于学生理解和掌握的目的。
三、新教材的编写充分发挥教材的辅助作用,装帧讲究,内容丰富
首先,新教材的编写力求以新颖活泼为主,采用不同的字体,图文并茂,主次更分明,各部分内容互相补充,有利于学生形象思维和逻辑思维能力的培养,从各个方面调动学生的积极性。另外,还采用多种形式表达主题,匠心独运地编排相当内容,如把教学电视片、光盘等连同教材一块配合使用,能更好地协助学生掌握重点和难点。风格力求以新颖活泼,图文并茂。不同的内容采用的字体应不同,宋体用于正文分析论述,楷体用于材料及事实数据的展示,底版颜色丰富直观,主次分明,互为补充,相互辉映,这有利于材料与观点相统一,有助于调动学生的学习兴趣和调动学生非智力因素参与教学活动。其次,编排独具匠心,采用多种表现形式表达各课的主题和内涵,有利学生理解和掌握教材的深刻含义。教师在教学中普遍应用CAI教学手段,增强其实效性和直观性。随着电教手段的不断改进,计算机和网络技术在教学中得到了广泛的应用。时代和社会的发展也求我们学校和教师培养出掌握一定信息技术手段的新型人才。CAI作为一种新的教学手段,是课程和信息技术的完美整合。它通过运用信息技术的图文并茂、音频和视频等优势将教学内容生动形象地表现出来。学生在学习过程中通过电脑的提示和引导进行学习,并且通过网络等与教师和同学产生互动,这样的方式调动了学生眼、耳、口、手、脑等多种感官的积极参与,激发了学生的学习兴趣和积极性,活跃了教学气氛,从而有效地提高了课堂的教学质量和教学效果,因而倍受广大教育工作者的喜爱。
综上所述,高中思想政治课的改革是一个整体,我们一线教师按照新课标的求深化高中思想政治课的改革,以适应高中生能力的培养和发展为根本来编写高中思想政治课新教材,充分发挥教材的辅助作用,装帧讲究,内容丰富,在教学中普遍应用CAI教学手段,增强其实效性和直观性,加强思想政治课师资队伍建设,从而不断提高高中思想政治课的教学水平和质量。